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关于印发《江门市教育局关于逐步加强新时代中小学体育工作的若干措施》的通知
为深入贯彻落实全国教育大会和《教育强国建设规划纲要（2024——2035年）》及《广东省教育厅关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》（粤教体函〔2025〕8号）精神，加快补齐学校体育工作和学生体质健康短板，我局研究制定了《关于逐步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，现印发给你们。请各单位结合实际，加强组织管理，强化责任落实，做好统筹协调和条件保障，确保各项措施在中小学落实见效。
为深入学习贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及《广东省教育厅关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》，推动学校体育育人理念、育人模式和方式方法变革，形成全社会共同关心青少年健康成长的良好环境，制定如下措施。
实施学生强健体质计划，发挥体育在促进学生德育、智育、美育、劳育发展中的基础性作用，强化新时代学校体育工作的刚性要求，突出体育在为党育人、为国育才中的及其重要的作用。强化体育课程思政教育，深度挖掘体育课的育人价值。坚持五育融合、家校社协同、校内外一体化推进的健康教育机制，促进学生健康成长，全面发展。
推进中小学每天1节体育课，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时，帮助义务教育阶段每名学生掌握1一2项运动技能。学校每学期要制定体育与健康课程实施方案，明确开设项目、教学内容、课时分配、教学效果等内容，严格落实体育课评价标准，每节体育课安排不少于10分钟体能练习，切实做好负荷监测，杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课，防止教学内容碎片化、随意性，不得以任何形式挤占体育课，杜绝“阴阳课表”。
注重强度和质量，促进学生肌肉力量、骨骼强健和心肺功能，推广体质强健计划。组织并且开展教师、学生全员参与的跑步体育活动，针对不同场地条件、不同年级，制定不同的跑步距离参与度。学校每年要组织全员参加春秋季运动会和冬季长跑活动。要充分的利用大课间，组织学生开展健美操等体育项目和飞盘等新兴运动不少于10个项目轮换。传承中华优良历史传统文化，立足推广普及咏春拳、蔡李佛拳等拳术，让全市中小学生掌握1—2套咏春拳、蔡李佛拳或其他拳术。义务教育学校要落实督促学生走出教室、走向户外，探索具有本校特色和适合学生活动的项目，通过课内外教学、训练、竞赛的配合互补、协调递进，推进网球、乒乓球、羽毛球、击剑、跳绳、踢毽、跳皮筋、拔河等体育项目，强化体质强健课内外体系。
构建市、县（市、区）、校、班级四级联赛，各级教育部门结合实际组织比赛。学校要建立具有校园特色的学生体育竞赛活动制度和体系。各校根据区域特色、学校传统、场地条件、季节气候等条件设计安排，每学期要以班级为单位，组织学生开展形式多样、内容丰富的班级联赛。校园足球、篮球、排球特色学校应积极组织学生开展相应“三大球”班级联赛。班级联赛要体现对抗性，突出全员参与和全过程参与，鼓励师生共同参赛，提升比赛的观赏性和趣味性。学校每年春季、秋季应分别举办1次全员参与的体育节和运动会。
加强市、县（市、区）、校三级学生体测数据和体检数据的整合、分析与比对功能，通过大数据、人工智能等数字化手段，引导家校合作科学指导学生有效开展体育锻炼。学校要针对体测成绩良好以下的学生，精准区分学生类型，科学设计锻炼方案，有明确的目的性地提升学生体质健康水平，确保学生体质健康测试优秀率、优良率达到省和国家的标准。各地各学校要结合本地学生真实的情况，制定不同年级锻炼标准，并组织实施。
提升全体教师的体育综合素养，引导中小学教师全员参与学校体育工作，形成全员体育的良好氛围。学校要选优配齐体育教师，编制不足的学校可聘用编外兼职体育教师（包括教练员、退役运动员）。完善教师交流轮岗机制，加强区域内体育教师统筹使用和精准流动。实施体育教师培训提升计划。完善教师待遇保障机制，将体育教师承担的体育课间活动、学生体质健康测试、体育家庭作业、课余训练、体育竟赛、课后服务等工作统筹计入教师工作量。加强教师培训，提高专兼职体育教师对不一样体育活动组织能力，鼓励非体育类学科教师培训后从事体育活动组织工作。
建立江门市中小学体育工作指导委员会和江门市中小学校篮球、足球、排球、武术、游泳、乒乓球、羽毛球、田径、定向、体育竞赛组等指导团队，充分的发挥体育工作委员会和各项体育团队的专业性、权威性，突出体育组织引领和指导的作用，推进体育教育专业化、集团化、一体化发展，积极推动青少年体育赛事的组织和开展，完善各项体育裁判培训体系建设，提高我市体育教学质量和科学研究水平，全方面推进素质教育。
按照学校体育场地设施标准和要求，建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室、器材设备。鼓励有条件的学校和新建学校建设体育场馆及游泳池，并为场馆和游泳池的正常使用提供保障。支持学校与社区、公园、高校等社会体育场馆签署协议建立共享机制。
发挥体育部门在体育科研、竞赛组织、场馆使用、运动员和教练员选派等方面的专业优势和资源，支持中小学体育发展。招聘高校体育训练专业毕业生和引进急需紧缺高层次体育人才等措施，充实体育师资、教练员队伍。
完善新时代学校体育工作评价机制，进一步突出学生实际获得，将体质提升、技能增强、运动参与、习惯养成等作为评价学校体育工作的重要指标。充分的发挥督导评价的“指挥棒”作用，将本措施中各项要求，纳入学校体育专项督导。各县（市、区）适时开展对地区内学校的体育专项督导，督促指导学校将各项措施落实到位。各地各学校要落实主体责任，强化经费保障，切实抓好各项措施的落实工作。
